http://www.youtube.com/watch?v=aCUQAqArGqw
http://www.youtube.com/watch?v=GBmu7i4rm3A&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ie9Iu-kLxd4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=jJxqb-hpY5g&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=zcTp_xmJDsg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=E30y-6mJlgw
http://www.youtube.com/watch?v=XQB7TiPUDfg&NR=1
http://www.livevideo.com/video/8DCFE737C0CD4171A01119F29B5D41E7/hiperactividad.aspx
Hola de nou Teri,
ResponEliminafent una ullada als vídeos que has penjat al darrer missatge, paro atenció a un d'ells que tracta sobre l'administració de medicació als nens amb TDAH.
Concretament, un doctor parla de la ritalina com un estimulant psicomotor que ajuda a disminuir l'eufòria en aquests infants, però que té un modus operandi semblant al de la cocaïna, i inclús es parla de si podria arribar a crear adicció a les drogues en un futur.
La veritat que al sentir aquestes paraules et venen a la ment molts dubtes sobre l'administració o no d'aquest tipus de medicació, i és un tema que m'he plantejat en múltiples ocasions com a professional que treballa amb alumnes psicòtics i autistes.
A més, penso en les famílies d'aquests infants i trobo que com a mare em faria molta por si hagués de decidir començar un tractament d'aquest tipus amb un fill TDAH.
D'altra banda, buscant informació en cursos que vaig fer fa algún temps he trobat un quadre que resumeix força bé els efectes secundaris d'aquests fàrmacs i també petits remeis per paliar-los:
- Disminució de la gana: Registrar els canvis de pes i informar al metge.
- Insomni: Registrar la son i no administrar després de les 15h.
- Nervisiosisme, agitació, activació: El metge ha de parar l'administració i els símptomes solen desaparèixer en 24-48 h.
- Mal de cap: Administrar begudes fresques, caramels refrescants. Enjuagues freqüents i rentar-se les dents.
- Augment de la tensió arterial: Controlar la tensió arterial periódicament.
Així doncs Teri, i donada la teva experiència amb nens TDAH, m'agradaria que em diguessis la teva posició davant el gran dilema: medicació sí o no a aquests nens?
Gràcies!
Myriam.
Hola Myriam:
ResponEliminaSi efectivamente en algunos de los videos se comenta el tema de la medicación, tanto desde la perspectiva médica o profesional como de los propios alumnos que la toman; los he mencionado, porque es importante conocer que pasa con muchos de estos alumnos.
Yo estoy en contra de la administración de medicamentos, salvo en casos extremos, donde no es posible qu el alumno pueda estar en predisposición de recibir otras terapias.
Yo creo firmemente en la intervención psicologica y psicopedagógica; si el alumno está en unas condiciones minimamente receptivas, podemos intervenir con terapias no agresivas, sin apenas tener que utilizar los farmacos, que por otra parte, como comentan algunos de los adolescentes que salen en el video, no les permiten ser ellos mismos como persona, como ser humano y por tanto creo que las intervenciones realizadas en estas condiciones no favorecen al alumno.
Es incongruente que los niños nos escuchen como consecuencia del estado anímico que les provocan los farmacos e incluso poco productivo, ya que su cabeza es como una gran caja vacia incapaz de retener nada.
Puedo, haciendo un esfuerzo, llegar a entender que con medicación dan menos problemas en una clase de 30 alumnos, y para el docente es mas facil impartir la docencia, pero no puedo compartir esta idea, una cosa es la necesidad de una cierta estabilidad en las clases y otra las condiciones que necesitan estos alumnos.
Teri.
Hola Teri,
ResponEliminaestic totalment d'acord amb la teva afirmació i la teva postura davant l'administració de medicació a aquests nois.
No obstant, considero que deu ser complicat fer entendre aquesta posició als docents, que tal i com tu dius, el que prioritzen és l'estabilitat de l'ambient a l'aula per poder impartir classe a la majoria d'alumnes.
Sota el meu punt de vista, és l'etern problema al que ens enfrontem els professionals que intentem assessorar i que ens veuen com un "agent extern". És la gran influència que avui dia encara té a les escoles el model clínic, on es parteix del problema, es demana un diagnòstic, es fa la corresponent prescripció i finalment esperen la resolució del problema inicial.
Em recorda a tot allò que hem aprés a l'assignatura "Models d'orientació i intervenció
psicopedagògica", on es parla de la manca de tradició del model col.laboratiu als centres educatius.